't Is belangrijk om te vermelden dat in het artikel eerst wordt uiteengezet, dat in de toekomstige basisschool het inzetten van extra leerkrachten die gespecialiseerd zijn, noodzakelijk is. Het gaat dan om het werken met risicokinderen en kinderen met problemen. Dat punt van extra gespecialiseerde leerkrachten wordt nogal eens door de beleidsmakers over het hoofd gezien als het om de nieuwe basisschool gaat!

Vervolgens wordt in het artikel aangegeven, dat ELLO een programma is, dat maatregelen neemt om te proberen de leesuitval in groep 3 terug te brengen van 10% naar 3%. Het programma wordt gekenmerkt door (wij citeren):

1. Het toekennen van een centrale plaats aan goede leesinstructie in groep 3.
2. Extra investeringen in het leren lezen, onder andere door het inzetten van extra leerkrachten voor het uitbreiden van de instructie- en leertijd en zodoende faalervaringen bij de leerlingen te voorkomen.
3. Een differentiatie-aanpak die zich vooral kenmerkt door dageljks de instructie- en leertijd voor individuele risicoleerlingen met ± 30 minuten uit te breiden.

Uitvoering.

Elke dag wordt er een half uur op individuele basis met de risico-kinderen gewerkt. Als extra naast de gewone leesinstructie. Verwacht wordt dat men dit 15 weken volhoudt. Als dan de leesontwikkeling nog onvoldoende op gang is gekomen, dan is er nog een vervolg gedurende 10 weken. Bepleit wordt om extra leerkrachten in te zetten voor deze individuele aanpak en niet voor klassenverkleining. En ook wordt betoogd, dat de één-op-één aanpak veel effectiever is dan het geven van instructie aan kleine groepjes.

Fasering.

1. Boek / verhaal verkennen
2. Boek / verhaal lezen
3. Terugblik op het boek / verhaal.
4. Stelactiviteiten
5. Oefenen van leesactiviteiten.
6. Voorbereiden op de leesles in de klas
7. Keuze boek / verhaal voor de volgende ELLO-les

(In het artikel wordt elk van deze punten verder uitgewerkt; voor deze details verwijzen we naar het artikel zelf. Ook in 'Lezen leren' bij De Lantaarn treft u vergelijkbare aanwijzingen aan. Wij hebben daar ook aangegeven dat er meer alternatieven zijn dan het inzetten van een extra leerkracht - waarmee we het overigens van harte eens zijn.)

Nog iets over de invoering van ELLO.
Het artikel bepleit een intensieve ondersteuning op de werkvloer door een onderwijsbegeleidingsdienst van scholen die ELLO gaan invoeren. En verder moet men denken aan een meerjarenproject (ongeveer 3 tot 4 jaar) om de noodzakelijke vernieuwing te bereiken.