Nieuwe Adviesdienst voor School en Ouders ~ 'De Lantaarn'
 |
 |
 |
Naar het overzicht van wat 'De Lantaarn' nog meer te bieden heeft.
U bent op deze pagina terechtgekomen vanaf onze rubriek 'Uit het nieuws', waar we hebben aangegeven dat wij van 'De Lantaarn' ons afvragen: "Waar zijn we mee bezig?":
We hebben aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, we denken na over normen en waarden en dan dit.
 |
|
 't
Is niet de leeftijdsgroep waarmee wij van 'De Lantaarn' vooral ervaring
hebben; dat is de leeftijdsgroep van ongeveer 4 tot 12-jarigen. Maar we
hebben altijd het idee gehad dat we aan een doorgaande lijn bezig zijn
als ouders en leerkrachten, en dat idee hebben we nog. Dan is er nu echter
wel iets helemaal mis. Leraren die zich met het studiehuis door de overheid
voor het blok gezet voelen en nu blij zijn dat de leerlingen in opstand
komen. Ze keuren het scholierenprotest goed. Omdat er naar de onderwijsgevenden
niet wordt geluisterd? |
|
| Ook onderwijsbonden blijven de scholierenactie steunen, lezen wij als kop in Schooljournaal, en verder: |  |
| Om de kwaliteit van hun onderwijs? Waarom organiseerden de bonden geen protestactie toen Immelman aan de bel trok over die kwaliteit; dat rapport verdween op het ministerie in een la, maar wist niemand ervan? Had Immelman al niet vaker en op meerdere plaatsen zijn bezwaren laten horen? De meester komt toch op voor zijn leerling, denken wij van 'De Lantaarn' dan. Nee, de leerling moet ook in dit opzicht kennelijk voor zichzelf opkomen. Dan hadden we ze toch minstens moeten leren hoe? |
Voor jezelf opkomen? Dan hadden we ze toch |
| Die steun vanuit de hoek van de onderwijsvakbonden zit ons van 'De Lantaarn' dwars. Wat zit daarachter? Wat beweegt hen? Waar houden die bonden zich in wezen mee bezig? Als we dit lezen, hebben we zo onze gedachtes: | |
 |
|
|
En kijk nu eens. Nadat het ministerie van onderwijs enkele dagen na de scholierenstaking enkele verzachtende maatregelen bekend maakte, zijn die inmiddels weer teruggedraaid. En wat denkt u? 'Onder druk van en door de actieve rol van de onderwijsorganisaties (....)'
Eerst de scholierenstaking steunen en nu de eer opeisen van het terugdraaien van de verzachtende maatregelen. Toegegeven: het beleid van het ministerie is onhelder, maar de rol van de onderwijsorganisaties bij de opbouw van dit beleid is qua invloed gering. De juiste strategie om invloed te hebben op de beleidsvoorbereiding ontbreekt. Ja, men spreekt de hoop uit, dat ...:
|
|
|
Laat onderstaande boodschap niet liggen, want daaruit spreekt hoe het hart van het onderwijs wordt aangetast: |
|
|
|
|
terug naar 'Even stilstaan bij ...' |
|
